编者按：

为发挥先进典型示范引领作用，讲好学院故事，激励广大师生见贤思齐、奋发有为，学院特别推出《“砼”行先锋》专栏，持续推出“教学先锋”“科研先锋”“管理服务先锋”以及优秀学生党员等先进典型，打造“砼行先锋”系列宣传，集中展现我院教师立德树人、潜心育人的责任担当，以及优秀学子笃学力行、奋发有为的青春风采。

本期，让我们走近深圳市委教育工委优秀党务工作者、我院孙晓辉教授——一位从“塑造土”走向“塑造人”的党员教师。

一块柔软的泥土，加入土工布进行加筋处理后，竟能承托起一名成年人的重量。在深圳大学土木与交通工程学院，孙晓辉老师的课堂上就有这样一个小实验。看似不起眼的加筋材料，赋予土体新的承载能力，也引发了他的教育思考：倘若教师能在学生成长的关键阶段给予恰当助力，是否同样能够激发他们的潜能？

2018年，在美国从事岩土工程学习工作6年后，孙晓辉老师来到深圳大学。此后，他一边探索如何让工程建设中的余泥渣土发挥新价值，一边思考如何为学生和青年教师的成长提供支撑。科研、教学与党建，看似是不同的工作，却在他身上汇聚为同一个追求：把党员教师的责任落在具体行动中。

1.党建融入业务，把党员担当落在具体行动中

对孙晓辉老师而言，支撑一个人成长，需要耐心；凝聚一支团队，则有赖于制度和行动。自担任土木与交通工程学院土木工程系教工第一党支部书记以来，坚持党建与业务同频共振，让组织生活与教学科研相互嵌入、彼此支撑。

（1）打造工程“师”党建品牌

他带领支部打造工程“师”党建品牌，建立从院士、国家级人才到青年教师的“传帮带”机制，让科研经验和党员品格在长期共事中传承；又将组织生活与科研交流相互结合，让来自不同研究方向的党员教师分享工程实践、交流科研心得，在学科交叉中凝聚攻关合力。支部入选“全国党建工作样板支部”创建单位，他本人获评2026年市委教育工委优秀党务工作者。

（2）建立“传帮带”机制：传递信仰，传承思想、胸怀和担当

支部的作用，也体现在回应师生的具体需求上。孙晓辉老师推动“师生下订单、支部接订单、党员来交付”的工作机制，先摸清党员师生在工作、生活和个人发展中的需求，再协调资源、搭建平台，让服务落到具体事项上。

面对重大科研攻关任务，他又带领支部党员汇聚工程一线的实践经验和科研数据，协同破解技术难题。从日常服务到集中攻坚，党建的组织力和凝聚力不断转化为团队一起做事、解决问题的力量。

（3）集中攻关——支部党员的凝聚力、战斗力充分彰显

如何让党建与业务融合得更加紧密？孙晓辉老师从树木的成长中得到启发。他将大土木人才培养与党支部建设相结合，把党建“七个有力”融入树木从扎根、成长到成材的全过程：以教育党员传承信念，以管理监督厚植成长沃土，以服务宣传助力人才发展，以组织凝聚推动团队建设，让优秀个体汇聚成林、成长为服务国家战略的栋梁之材。从塑造一块土，到培养一个人，再到凝聚一个团队，他将党员教师的责任贯穿于立德树人和事业发展的全过程，让党建成为科研创新、教学改革与人才培养的坚实支撑。

2.重塑余泥渣土，把科研成果写在工程一线

凝聚团队力量，意在回应真正的工程问题。孙晓辉老师长期聚焦余泥渣土等大宗固废资源化利用及环境岩土工程研究。工程建设中产生的余泥渣土，如何从亟待处理的废弃物变成可以利用的资源？围绕这一“渣土围城”难题，他深入工程一线开展研究，逐步构建起涵盖机理、技术、工艺、装备的闭环式成套技术。

从工程需求出发，更需持续的科研攻关打磨技术。他先后获得国家自然科学基金青年科学基金、面上项目、优秀青年科学基金资助，担任国家重点研发计划课题负责人，主持十余项国家及粤港澳大湾区重大工程科技攻关项目；协助学院获批生态环境部滨海城市水土环境演化重点实验室，并担任常务副主任，负责实验室建设。

这些研究已走出实验室，相关技术已在深圳、广州、青岛等城市推广应用，产生良好的经济、社会和环境效益；研究成果先后获国际隧道与地下空间协会（ITA）2021年度“超越工程奖”、中国铁路工程集团有限公司科学技术奖一等奖等。对他而言，把科研成果带出实验室、放进真实工程，才是“把论文写在祖国大地上”的切实体现。

3.从塑造土到塑造人，为每一种成长提供可能

科研要让技术在工程现场真正发挥作用，教学则要让知识在学生心中真正扎根。面对土木工程学科的数智化转型，孙晓辉老师主动承担学院教学改革任务，负责开发虚实交融的大土木工程情景化教学系统，把真实工程融入数智化虚拟场景，帮助学生理解抽象概念、培养系统思维。

这个系统的形成，离不开长期打磨。经过两年多的持续投入、50余次会议研讨，系统逐步应用于学院多门主干课程，并被广东工业大学、广州大学等10所高校引进应用，情景化教学系统使用量超6万人次。作为主要完成人，孙晓辉老师参与获2025年广东省教学成果奖（本科）特等奖（排名第四），并进一步组织国家级教学成果奖申报工作。

课堂改革面向的是一群学生，而真正的育人还要看见每个人不同的起点与方向。孙晓辉老师注重因材施教，通过科研实践培养学生的跨界胜任力，指导学生获得国家奖学金等荣誉，并依托海外学术资源，推荐多位本科生、研究生赴美国哥伦比亚大学、加拿大维多利亚大学、澳大利亚蒙纳士大学、香港理工大学等高校深造。

在他看来，教育不是把学生塑造成同一种模样，而是尊重每个人的特点，及时创造机会、搭建平台，让他们找到适合自己的成长道路。

回望在深圳大学的执教岁月，孙晓辉老师说，在塑造学生的同时，自己也在被不断“重塑”。与学生一起学习、一起面对新问题，是他向学生示范终身学习习惯与能力的方式。课堂上，土工布让柔软的泥土获得承载力；教学科研与支部建设中，他也努力成为一股恰到好处的“支撑力”，让学生成长、让技术落地、让团队凝聚。从塑造土到塑造人，这份扎根一线的实践，正是一名新时代高校党员教师的责任与担当。

排版 | 戴辉

供稿 | 学生党建工作中心、孙晓辉

一审 | 熊玉芬

二审 | 陈碧霞

三审 | 左英姿